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       在现代文明意识中，档案作为历史发展的原始记录，已成为历史核心的重要组成部分，是信息时代最基本、最可靠的信息资源，从而构成促进社会文明进程不可替代的文化资源。对于一个国家和民族来说，档案既是其社会实践活动的产物，是其集体记忆的信息库，是民族文化的资源库，又是民族文化的纽带和阶梯，一个民族的文化要靠档案来传承和延续。档案信息库的不可或缺，就像生物界对于生物遗传信息的依赖关系。档案的利用与传播状况，是一个国家民主化程度和国民素质的标志之一。然而，在实施档案开放政策近二十年之后，档案馆前“门可罗雀”的现象，以及在新世纪里出现的60多万“弃档族”，其中绝大部分是具有高等教育学历的人群，我们在疑惑和震惊之余，不能不对现在大学生的档案意识进行一番了解。为此，我们在某省属综合性大学进行了一次在校大学生档案知识问卷调查活动。

     一、基本情况

      这次调查活动，历时一周，共发出问卷调查表617份，回收587份，回收率95%。问卷调查表共设26个问题，内容包括对档案的认知、关注程度和档案行为三个部分。问卷调查范围涵盖该校除档案专业以外的各个专业。从回收的调查表来看，绝大多数大学生十分认真地对待了这次调查活动，并对选项中拿不准的，自行设置了“不知道”选项，较真实地反映了答卷者的基本情况。现将有关情况叙述如下：

      对档案的认识。在587份答卷中，认为档案是人事档案的１６９人，占２８％；认为是社会实践产生的各种记录的３２５人，占５５％；认为档案是政府的文件的６９人，占１１％；不知道的３６人,占6%。认为档案是政府的机要文件的１６８人，占２８．６％；认为档案是专家学者的研究资料的７７人，占１３％；认为档案是社会公众的文化资源３２８人，占５６％。认为档案应对公众开放的288人，占49%；认为没必要的142人，占24%；没想过的180人，占30%。知道社会公众对档案的权利与义务的74人，占13%；不知道的505人，占86%。

       对档案馆的认识。认为档案馆是政府的机要部门的257人，占44%；认为是文化事业机构的241人，占41%；认为是社会公众的休闲场所的33人，占5%。知道我国有三个国家级档案馆的162人，占29.8%；不知道的425人，占70.2%。知道到第一历史档案馆查阅明清档案的212人，占36%；不知道的375人，占64%。认为档案馆收藏的是政府文件的64人，占11%；认为收藏人事档案的138人，占24%；认为收藏有价值的历史记录的357人，占60%。知道到什么地方可查阅档案的107人，占18%；不知道的447人，占76%。知道该校所在地省档案馆的37人，占6%；不知道的492人，占84%。进档案馆查阅过资料的58人，占9%；没有的490人，占83%。认为进入档案馆查阅资料需凭单位证明的48人，占8%；认为可凭身份证199人，占34%；认为需经有关部门批准182人，占31%；不知道139人，占24%；

       对档案的意义的认识。认为档案与日常生活与学习有关系的411人，占70%；认为无关系的156人，占26%；不知道的23人，占3.9%。赞成“对档案的重视和关注程度是国民素质的标志之一”说法的273人，占47%；不赞成的165人，占28%；不知道的161人，占27%。

      对档案的关注程度。认为国家运用大量的人力、物力管理档案有必要的４０７人，占６９％；认为没必要的８２人，占１４％；没想过的９８人，占１７％。表示有查阅档案欲望的231人，占39%；没有的217人，占36%；无所谓的134人，占22%。有了解档案知识兴趣的188人，占34%；没有的110人，占18%；无所谓的216人，占37%。认为档案应对社会公众开放的288人，占49%；认为没必要的142人，占22%；没想过的180人，占29%。如若开设有关档案的课程，会选修的180人，占30%；不会选修的242人，占41%；不知道的161人，占27%。希望有机会了解档案知识的260人，占44%；不希望的64人，占11%；无所谓的238人，占41%。现有档案知识来自于老师讲授的97人，占17%；影视节目的132人，占22%；书籍的247人，占42%；亲戚朋友的68人，占12%。知道《中华人民共和国档案法》，并认真读过的18人，占3%；知道但没读过的189人，占32%；不知道的352人，占60%。希望学校开展档案知识教育活动的239人，占41%；不希望的38人，占6%；无所谓的310人，占53%。

       有关档案的行为。接触过档案的319人，占54%；没接触过的251人，占43%。有收藏档案习惯的71人，占12%。没有的251人，占42%；在进行论文写作需要资料时，想到过档案馆，但不知档案馆会不会接待的183人，占31%；想过但不知档案馆在那的99人，占17%；没想过的230人，占37%。

       二、情况分析

        从答卷中我们可以看到，大学生对于档案相关知识的了解和档案行为存在如下几个特点：

        1、绝大多数学生对档案有比较正确的认识，但都过于抽象。如有55%的答卷者认识到档案是社会实践中产生的各种记录，有56%的答卷者认为档案是社会公众的文化资源，有69%的答卷者认为国家管理档案有必要，有70%答卷者的认为档案与日常学习与生活有关系，有48%的答卷者在进行论文写作时有到档案馆查阅档案的想法，有60%的答卷者知道档案馆收藏的是有价值的历史记录，有54%的答卷者接触过档案，有55%的答卷者认为有必要普及档案知识；但却有92%的答卷者没有读过《中华人民共和国档案法》，有86%的答卷者不知道自己对档案有什么权利和义务。有71%的答卷者不认为“对档案的重视和关注程度，是国民素质的标志之一”，有24%的答卷者认为没必要开放档案，有30%的答卷者想都没想过。因此，从总体上来看，被调查对象缺乏对档案的实质性了解。

        2、绝大多数学生对档案馆缺乏基本了解。能正确认识档案馆是文化事业机构的仅占41%，有超过半数的答卷者不能回答档案馆的性质；能正确选择档案馆的仅为36%；知道我国目前有三个国家级档案馆的为29.8%；有76%的答卷者不知道到什么地方可以查阅档案；有84%的答卷者不知道与学校同处一个城区且只有几站之遥的省档案馆；有66%的答卷者不知道凭身份证可进入档案馆查阅资料；有54%答卷者进入档案馆查阅档案资料的想法，却因种种原因不能顺利进入档案馆，甚至有37%的答卷者想都没想过，即91%的被调查者没有进入过档案馆。

        3、被调查者对档案缺乏兴趣且没有行动。尽管有70%的答卷者认为档案与日常生活和学习有关，但却分别有55%的答卷者没有了解档案知识的兴趣、58%的答卷者没有查阅档案的欲望，86%的答卷者没有收藏档案的习惯；有42%的答卷者没有接触过档案；尽管有48%的答卷者有到档案馆查阅档案的想法，而因对档案馆不了解而无法进入，有76%的答卷者不知道到什么地方可以查阅档案。尽管多数人对档案知识缺乏基本的了解，但却没有了解的兴趣，有59%的同学对学校开展档案知识教育活动不感兴趣，有52%的答卷者不希望有机会了解档案知识，如若学校开设档案知识的选修课，有68%的答卷者不会选，仅有32%的答卷者知道《中华人民共和国档案法》，但却没有认真读过。
从调查结果来看，在校大学生的档案意识普遍偏低，缺乏对档案相关知识的基本了解，处于一种漠然无知的状态。我国档案开放政策的实施的重大意义，以及档案部门为档案开放所做的种种努力，对大学生的影响十分有限，他们中的许多人将难以成为档案的现实利用者，而可能成为“弃档族”的后继者，其后果令人忧虑。

        三、几点思考

        面对问卷调查的结果我们忧心忡忡。联合国教科文组织的一个官员曾说过，我发现中国许多年轻人并不尊重本国的文化。因为他们很少接触、不了解。对档案的轻视和远离，是其中表现形式之一。应该说，这是现代大学生人文素质中不容忽视的缺项。

        1、大学生对档案的轻视是一种危险的倾向。作为当代的大学生，是社会中具有较高文化层次的数量庞大的群体，他们肩负着民族文化振兴的重要使命，是承前启后的一代。可是他们不了解、不接触本民族的档案，意味着他们将会成为缺乏民族记忆的一代人。如此下去，有着悠久民族文化传统的中华民族，将会成为患有记忆缺失症的民族。 “军旗事件”、在对日索赔案的法庭上中国听众的缺席、在一些旅游景点身穿日本军服的留影等等现象，已表现出了中国人民族情感逐渐淡薄的危险迹象。列宁曾说过，忘记过去，就意味着背叛。记忆的遗失不仅是过去的缺损，而且是未来的坍塌。

        2、我国档案知识教育的缺位。从问卷调查中，我们了解到，从小学读到大学的587位学生中，仅有97人曾从老师的讲授中获得过档案知识。这是因为我国的教育体系中，从小学到大学都没有档案知识的教育，甚至在大学历史专业中也不开设档案课程。同时，社会教育也不尽如人意，各媒体对档案的宣传十分有限，尽管许多档案馆挂牌成为青少年教育基地，而且也有些年头了，而其中绝大多数仅仅挂牌而已，并没有开展过实际的活动。那么当代大学生从那里去获得档案知识，如何提高档案意识。

        3、对档案的轻视加剧了信息时代给我们带来的风险。当前的大学生，是在信息社会的TV、PC、Internet环境下长大的一代，他们在获得解放和自由的感受的同时，却也潜移默化地丧失了历史深度和特殊的地区认同，个人责任感和义务感日益淡薄，自我意识日益脱离群体意识，传统的权威、人与人之间的沟通关系被无情地消解掉，很容易在虚拟的数码文化中丧失自我而迷失方向。对档案这一本源性的信息资源的轻视，将使风险进一步加大。因为档案作为一种民族的、本源性、真实的信息源，它能帮助我们找到一种凝聚的力量，来对抗信息时代所产生的高度风险、无限分散、日益抽象化的总体趋势。对档案的重视和利用程度将直接影响着民族精神的固守和延续。珍视它、呵护它，就是维护民族的生命和尊严，从而构成人心凝聚和国家认同的强大基础。

       现实给我们提出了一个严峻的问题，使们不得不认真对待，并采取得力的措施。

        在国外，许多发达国家都将档案教育作为公民教育的一个重要形式，并取得了成效。开展档案教育成为国家民主的重要体现之一，同时也成为树立国家主体思想，增强民族意识的重要形式之一。通过档案教育，开拓了学生寻求知识的新领域，从中获得对民族历史、传统、风俗的乃至传说的了解，解答对民族历史事件的疑问，提高了人们的国家观念和民族意识。档案馆成为了青少年学习知识，接受教育的重要文化场所。相比之下，我们还有很多工作要做，因此，档案知识的教育应成为大学教育中的一个内容。对于大多数学生来说，大学是接受系统教育的最后机会，如若在这重要时期，仍然不具备档案的基本知识，那么将很难再提高他们的档案意识，走上社会后，他们将仍然不了解、不接触档案。因此，在大学阶段开展档案知识教育是十分必要的，要大力开展《中华人民共和国档案法》的宣传教育活动，增强大学生的档案意识，并加强档案知识的教育，要采取参观档案馆、档案知识讲座和开设公选课等形式，传授档案基础知识，提高档案意识，并引导和鼓励大学生走进档案馆查阅和利用档案，了解民族历史，或利用档案开展与本专业有关的科学研究活动。同时也养成积累档案、爱护档案、珍重档案和利用档案的行为规范，从而提高自身的文化素质，并对社会产生积极影响。